采集维度×具体内容·数据采集

丛书配套·扫码即走数据采集流程

推荐工具：手机相机+腾讯文档表格（免费）。三步完成采集，案例效仿见底部。

手册原表

采集维度	具体内容	采集方式	诊断指向
1.教学设计	某节课的完整教学设计（PDF/Word）	教师提交电子版	分析预设目标、教学环节、提问预设层次
2.课堂教学照片	3-5张课堂现场照片（含学生学习状态、学生学习作品、教师讲解等）	教师或学校拍摄提交	分析课堂氛围、学生参与面貌、师生互动空间
3.学生作业（10份）	该节课对应班级学生作业，优、中、弱各3-4份	拍照或扫描提交	精准分析错误类型、目标达成度、分层表现
4.课堂文字实录	该节课完整的师生对话文本	手机录音+讯飞听见转写	分析师生话语量、提问类型、回答认知层次
5.训前调研问卷	自我评价、教学困惑、培训期待	问卷星发放填写	分析教师主观需求与自我认知
6.以往培训经历	近2-3年的培训记录（科目、级别、时长）	教师填写或学校导出	分析成长轨迹，避免重复培训
7.教学成果介绍	获奖、论文、公开课、课题等	教师提交	判断发展阶段，匹配差异化内容

采集三步走

对照本表逐条确认：采什么、怎么采、采完得到什么；点击底部按钮复制本表到腾讯文档作为采集清单

按"怎么做"列执行采集：拍照/录音/问卷/测试数据，统一存到一个文件夹，按日期命名

采集完成后把清单和数据一起粘贴给AI，用手册对应提示词生成学情画像或诊断报告

案例效仿

班级学情数据采集
某校教师按采集维度表逐条执行：课堂表现用手机录音转写，学业质量收集近2学期测试数据，作业分析拍3类学生作业样本（含错误），学情问卷用问卷星发放。一周集齐四类数据，粘贴给AI生成班级学情画像。

采集维度	具体内容	采集方式	诊断指向
1.教学设计	某节课的完整教学设计（PDF/Word）	教师提交电子版	分析预设目标、教学环节、提问预设层次
2.课堂教学照片	3-5张课堂现场照片（含学生学习状态、学生学习作品、教师讲解等）	教师或学校拍摄提交	分析课堂氛围、学生参与面貌、师生互动空间
3.学生作业（10份）	该节课对应班级学生作业，优、中、弱各3-4份	拍照或扫描提交	精准分析错误类型、目标达成度、分层表现
4.课堂文字实录	该节课完整的师生对话文本	手机录音+讯飞听见转写	分析师生话语量、提问类型、回答认知层次
5.训前调研问卷	自我评价、教学困惑、培训期待	问卷星发放填写	分析教师主观需求与自我认知
6.以往培训经历	近2-3年的培训记录（科目、级别、时长）	教师填写或学校导出	分析成长轨迹，避免重复培训
7.教学成果介绍	获奖、论文、公开课、课题等	教师提交	判断发展阶段，匹配差异化内容