《AI赋能教育变革》丛书
区域卷·数据采集
数据流校验
QY-C-004
编号×数据流·数据采集
丛书配套·扫码即走数据采集流程
推荐工具：Excel/WPS表格（免费）+ AI解读。三步完成采集，案例效仿见底部。
手册原表
| 编号 | 数据流 | 产出方→消费方 | 嵌入理论模型 | 决策用途 | 回流与闭环 |
|---|
| R1 | 区域教育质量多维监测报告 | 行政·模块三·提示词3 → 行政·模块一·提示词1、模块二·提示词2、模块四·提示词4、模块五·提示词5、教研·模块四·提示词15、培训·模块一·提示词1 | CIPP×增值评价 | 区域质量基线、学校分类画像、预警 | 下一轮监测同口径复测 |
| R2 | 区域教育发展战略规划 | 行政·模块一·提示词1 → 区域全局 | PEST×SWOT | 确立战略坐标与目标体系 | 目标指标由R1复测检验 |
| R3 | 资源配置优化方案 | 行政·模块二·提示词2 → 学校（投入调整） | DEA×差异系数 | 效率与公平双维配置 | 配置效果由下轮R1检验 |
| R4 | 督导评估报告与预警清单 | 行政·模块四·提示词4 → 学校整改、教研/培训团队 | PDCA×CIPP | 循证督导与整改追踪 | 整改进入下一轮PDCA |
| R5 | 决策支持“五问”服务 | 行政·模块五·提示词5 → 教育局决策层 | DMAIC×DDDM | 数据驱动的行政决策 | 决策效果由学校端数据检验 |
| R6 | 学校学情诊断报告 | 教研·模块一·提示词1 → 培训·模块一·提示词1、教研·模块四·提示词15 | 布鲁姆×SOLO | 以学定教、能力短板清单 | 改进后学校端复测 |
| R7 | 区域学生认知层次分析 | 教研·模块四·提示词15 → 教研·模块四·提示词16 | 布鲁姆×DOK | 区域深度学习画像 | 下一轮汇聚对比 |
| R8 | 区域深度学习障碍诊断 | 教研·模块四·提示词16 → 教研·模块四·提示词17、培训·模块一·提示词1 | 5Why×四维归因 | 瓶颈根因定位 | 瓶颈改善复测 |
| R9 | 促进深度学习的政策建议 | 教研·模块四·提示词17 → 行政·模块一·提示词1、模块五·提示词5 | 循证决策×逻辑模型 | 政策迭代依据 | 政策效果按周期复测 |
| R10 | 训前能力综合诊断报告 | 培训·模块一·提示词1 → 培训·模块二·提示词3、模块二·提示词4、模块三·提示词6 | TPACK×布鲁姆 | 精准施训起点 | 训后行为层复测 |
| R11 | 培训对学生深度学习的影响评估 | 培训·模块四·提示词14 → 培训·模块四·提示词15 | 柯氏四级×DOK | 结果层因果验证 | 学生端同口径复测 |
| R12 | 培训质量综合评估与迭代建议 | 培训·模块四·提示词15 → 下一轮培训·模块一·提示词1、行政·模块五·提示词5、学校研修 | 柯氏四级×CIPP×PDCA | 培训迭代与行政决策 | 三向回流形成闭环 |
采集三步走
点击底部按钮复制本表→粘贴到Excel，逐条核对：每条数据流的产出方→消费方是否真实存在
标注校验结论：畅通/断点/冗余；断点处写明卡在哪里
把标注后的表格粘贴给AI，用手册对应提示词生成数据流优化建议
案例效仿
区域数据流断点排查
某区按数据流表逐条走查，发现"课堂观察数据→教研员"这条流断在"没有统一汇总格式"。把校验结论发给AI，得到三条整改建议：统一观察记录模板、指定汇总责任人、设定月度汇总节点。
编号 数据流 产出方→消费方 嵌入理论模型 决策用途 回流与闭环
R1 区域教育质量多维监测报告 行政·模块三·提示词3 → 行政·模块一·提示词1、模块二·提示词2、模块四·提示词4、模块五·提示词5、教研·模块四·提示词15、培训·模块一·提示词1 CIPP×增值评价 区域质量基线、学校分类画像、预警 下一轮监测同口径复测
R2 区域教育发展战略规划 行政·模块一·提示词1 → 区域全局 PEST×SWOT 确立战略坐标与目标体系 目标指标由R1复测检验
R3 资源配置优化方案 行政·模块二·提示词2 → 学校（投入调整） DEA×差异系数 效率与公平双维配置 配置效果由下轮R1检验
R4 督导评估报告与预警清单 行政·模块四·提示词4 → 学校整改、教研/培训团队 PDCA×CIPP 循证督导与整改追踪 整改进入下一轮PDCA
R5 决策支持“五问”服务 行政·模块五·提示词5 → 教育局决策层 DMAIC×DDDM 数据驱动的行政决策 决策效果由学校端数据检验
R6 学校学情诊断报告 教研·模块一·提示词1 → 培训·模块一·提示词1、教研·模块四·提示词15 布鲁姆×SOLO 以学定教、能力短板清单 改进后学校端复测
R7 区域学生认知层次分析 教研·模块四·提示词15 → 教研·模块四·提示词16 布鲁姆×DOK 区域深度学习画像 下一轮汇聚对比
R8 区域深度学习障碍诊断 教研·模块四·提示词16 → 教研·模块四·提示词17、培训·模块一·提示词1 5Why×四维归因 瓶颈根因定位 瓶颈改善复测
R9 促进深度学习的政策建议 教研·模块四·提示词17 → 行政·模块一·提示词1、模块五·提示词5 循证决策×逻辑模型 政策迭代依据 政策效果按周期复测
R10 训前能力综合诊断报告 培训·模块一·提示词1 → 培训·模块二·提示词3、模块二·提示词4、模块三·提示词6 TPACK×布鲁姆 精准施训起点 训后行为层复测
R11 培训对学生深度学习的影响评估 培训·模块四·提示词14 → 培训·模块四·提示词15 柯氏四级×DOK 结果层因果验证 学生端同口径复测
R12 培训质量综合评估与迭代建议 培训·模块四·提示词15 → 下一轮培训·模块一·提示词1、行政·模块五·提示词5、学校研修 柯氏四级×CIPP×PDCA 培训迭代与行政决策 三向回流形成闭环