《AI赋能教育变革》丛书
中小学卷·提示词2-18
ZX-A-023
靶向干预方案设计
AI赋能中小学教育教学创新实操手册 ＞ 模块五AI赋能个性辅导：从“大水漫灌”到“精准滴灌”
本条提示词可直接复制使用。如文中出现【】标注，请替换为您的实际信息。
请为以下学生设计靶向干预方案。
【学生姓名/编码】[填写]
【思维卡点诊断】[粘贴：第一步的诊断报告]
【学生认知层次】[填写：当前层次+最近发展区]
【非智力因素】[粘贴：学习动机、心理健康、家庭支持、身体健康状况]
请生成：
1.靶向干预方案。包含以下内容：
（1）干预目标（用“学生将能够……”句式）：
短期目标（2周内）：________________________
中期目标（1个月内）：________________________
长期目标（1学期内）：________________________
（2）干预策略（针对卡点类型）：
知识补漏策略：________________________
思维升级策略：________________________
习惯养成策略：________________________
动机激发策略：________________________
心理支持策略：________________________
（3）干预任务设计（每个任务都指向思维层次提升）：
任务1：________________________（目标层次：______）
任务2：________________________（目标层次：______）
任务3：________________________（目标层次：______）
（4）针对上面学习任务，从国家中小学智慧教育平台、吉林云校匹配上述任务的资源，作为完成学习任务的支架。
（5）干预频率和时长：
每周几次？每次多长时间？
持续多长时间？
（6）家校协同策略：
家长需要配合做什么？
如何向家长反馈进展？
2.请自检：
短/中/长期目标是否分层、可测、有时限？
干预策略是否精准对应卡点类型（知识缺漏→补漏/思维卡点→升级/动机不足→激励）？
任务设计是否指向学生最近发展区，而非重复已掌握内容？
第三步：多维支持
学生的学习问题往往是“多因致果”——知识缺漏、思维卡点、动机不足、家庭支持缺乏、身体健康问题等交织在一起。辅导必须提供“多维支持”，而非单一的知识讲解。
（一）多维支持体系
（二）技术操作要点：
学习小组建设：组建学习小组，促进同伴互助。
家校沟通模板：用AI生成个性化家校沟通语，聚焦“学生思维发展”而非“分数变化”。